答復全文：
您提出的“關(guān)于增強文化自信增加中國文化內容教學(xué)改革和降低英語(yǔ)教學(xué)比重的建議”收悉，現答復如下。
一、關(guān)于“用英語(yǔ)教學(xué)降下來(lái)的時(shí)間，去增加或者加大對中國傳統文化的教學(xué)，比如琴棋書(shū)畫(huà)，讓孩子們在世界觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)候，去接觸到我們的中國文化，從小就增加我們的文化自豪感和文化自信”的建議
中華優(yōu)秀傳統文化是中華民族的根與魂，中華優(yōu)秀傳統文化教育對于“培養什么人”具有重要意義。教育部歷來(lái)高度重視中華優(yōu)秀傳統文化教育，引導學(xué)生繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統文化，堅定文化自信。
1.加強中華優(yōu)秀傳統文化教育系統設計。2021年，教育部研制印發(fā)了《中華優(yōu)秀傳統文化進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指南》），對中小學(xué)課程教材落實(shí)中華優(yōu)秀傳統文化教育要求進(jìn)行統籌設計和科學(xué)安排，明確基本原則、總體目標、主要內容、載體形式、學(xué)段和學(xué)科要求等。中小學(xué)課程形成了以統編三科為主、藝術(shù)（音樂(lè )、美術(shù)等）、體育與健康學(xué)科有重點(diǎn)納入，其他學(xué)科有機滲透的“3+2+N”學(xué)科結構安排。
2.以語(yǔ)文、道德與法治（思想政治）、歷史等學(xué)科為重點(diǎn)有機融入中華優(yōu)秀傳統教育。為落實(shí)《指南》要求，義務(wù)教育和普通高中課程教材進(jìn)一步強化中華優(yōu)秀傳統文化教育。2022年，教育部修訂印發(fā)義務(wù)教育課程方案和課程標準。其中，語(yǔ)文明確“中華優(yōu)秀傳統文化”主題的主要載體有漢字、書(shū)法、傳統節日等；道德與法治鼓勵學(xué)校開(kāi)展傳統節日、服飾、建筑等交流展示活動(dòng)，讓學(xué)生了解我國燦爛的文化；歷史注重通過(guò)讓學(xué)生了解甲骨文、都江堰工程、“四大發(fā)明”等，培養學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統文化的認同感；藝術(shù)引導學(xué)生欣賞剪紙、皮影、年畫(huà)等中國民間美術(shù)作品；體育與健康專(zhuān)門(mén)設置“中華傳統體育類(lèi)運動(dòng)”課程內容；物理引導學(xué)生了解我國古代青銅器、鐵器制造技術(shù)及其對社會(huì )進(jìn)步的推動(dòng)作用�，F行統編語(yǔ)文教材中編排《三字經(jīng)》《弟子規》《論語(yǔ)》等著(zhù)名篇目；道德與法治教材中引用《禮記》《荀子》《格言聯(lián)璧》等古代典籍，引導學(xué)生從小立志努力學(xué)習；歷史教材中通過(guò)介紹引用《史記》《漢書(shū)》等，培養學(xué)生史料閱讀能力。普通高中語(yǔ)文將中華優(yōu)秀傳統文化內容貫串必修、選擇性必修、選修；思想政治課程引導學(xué)生學(xué)會(huì )辯證地看待傳統文化，教材中通過(guò)引述“邯鄲學(xué)步，失其故行”的典故，引導學(xué)生堅定“四個(gè)自信”；美術(shù)必修課程要求理解中國優(yōu)秀傳統書(shū)畫(huà)和民間美術(shù)的造型語(yǔ)言、創(chuàng )作觀(guān)念及文化內涵，并能夠綜合運用；物理必修課程讓學(xué)生了解我國古代對磁現象的認識和應用及其對人類(lèi)文明的影響。此外，中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程推薦“我們的傳統節日”等主題活動(dòng)，增強學(xué)生中華優(yōu)秀傳統文化教育實(shí)踐體驗。
3.馬工程重點(diǎn)教材有機融入中華優(yōu)秀傳統文化教育。在《中國古代文學(xué)史》《中國美學(xué)史》《中國戲曲史》等教育部馬工程重點(diǎn)教材中，結合各學(xué)科實(shí)際，從歷史、文學(xué)、美學(xué)等不同角度，系統闡述中華優(yōu)秀文化的起源發(fā)展、歷史脈絡(luò )，充分體現中華優(yōu)秀傳統文化的豐富內涵和寶貴經(jīng)驗。
4.將中華優(yōu)秀傳統文化納入高考。重視高考考試內容改革，高考命題依據高中課程標準和高校人才選拔要求，構建起德智體美勞全面考查的內容體系。近年來(lái)，注重通過(guò)多種形式考查中華優(yōu)秀傳統文化相關(guān)內容，引導學(xué)生增強國家認同感和民族自豪感，堅定理想信念。
二、關(guān)于“降低英語(yǔ)教學(xué)比重、在考試中占分比重。英語(yǔ)學(xué)習是有必要的，但是沒(méi)必要占用那么長(cháng)的時(shí)間，重視到甚至有點(diǎn)畸形的程度”和“改革英語(yǔ)教學(xué)方法，不再以考高分為唯一目的，而是以口語(yǔ)對話(huà)、生活運用為主”的建議
1.中小學(xué)外語(yǔ)課時(shí)占比低于語(yǔ)文等學(xué)科。外語(yǔ)是學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的重要組成部分，有助于培養和發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學(xué)習能力等核心素養，培養學(xué)生中國情懷、國際視野和跨文化溝通能力�！读x務(wù)教育課程方案（2022年版）》規定，各科目課時(shí)比例為：語(yǔ)文20%-22%，數學(xué)13%-15%，體育與健康10%-11%，外語(yǔ)6%-8%，等等。根據《普通高中課程方案（2017 年版 2020 年修訂）》，普通高中外語(yǔ)必修學(xué)分課時(shí)比例約占必修總學(xué)分課時(shí)的7%。外語(yǔ)課時(shí)明顯低于語(yǔ)文、數學(xué)、體育、藝術(shù)等學(xué)科。
2.根據中央要求確定外語(yǔ)考試比重。2014年，國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》，明確規定保持統一高考的語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)科目不變，分值不變�，F階段外語(yǔ)統考安排是按照中央對高考改革頂層設計確定的。
下一步，教育部將加強中小學(xué)課程培訓及實(shí)施指導，組織義務(wù)教育教材修訂工作，持續推進(jìn)大中小學(xué)教材建設規劃和高校教材管理辦法等落地實(shí)施，深化高考綜合改革，進(jìn)一步加強中華優(yōu)秀傳統文化教育，引導學(xué)生堅定文化自信，自覺(jué)弘揚中華優(yōu)秀傳統文化。
感謝您對教育工作的支持和關(guān)心！
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