復課之前做好線(xiàn)上教學(xué)的調研工作
1.全面摸排學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習情況。各學(xué)校在復課之前，通過(guò)調查、作業(yè)檢查、訪(fǎng)談、數據分析等多種方式，組織教師以班級和學(xué)科為單位梳理學(xué)生網(wǎng)絡(luò )學(xué)習上線(xiàn)情況、學(xué)習狀態(tài)及作業(yè)完成情況；了解學(xué)生居家線(xiàn)上學(xué)習相關(guān)內容掌握情況，及其存在問(wèn)題和想法，分年級、分學(xué)科建立學(xué)生學(xué)習檔案；積極引導學(xué)生分享、總結居家學(xué)習體會(huì )和成長(cháng)感悟，幫助學(xué)生實(shí)現從居家線(xiàn)上學(xué)習到課堂線(xiàn)下學(xué)習的平穩過(guò)渡。
2.系統梳理學(xué)科知識點(diǎn)和能力點(diǎn)。各學(xué)校在復課之前，組織教師以備課組為單位回顧梳理線(xiàn)上教學(xué)期間的教學(xué)設計、作業(yè)設計及反饋情況，針對課標要求和教材內容，分析學(xué)科關(guān)鍵知識點(diǎn)和能力點(diǎn)有無(wú)疏漏之處。教師要根據線(xiàn)上教學(xué)期間受學(xué)生因素、教師因素和環(huán)境因素的影響存在的學(xué)習進(jìn)度統一與學(xué)生學(xué)習層級分化的矛盾，及時(shí)調整教學(xué)計劃，合理安排教學(xué)內容。
復課之初有針對性地開(kāi)展教學(xué)銜接
3.制定好線(xiàn)下教學(xué)的周密計劃。各學(xué)校要根據線(xiàn)上教學(xué)摸排的實(shí)際情況，及時(shí)調整、完善學(xué)校學(xué)期教學(xué)整體計劃；任課教師在摸清任課班級、學(xué)生線(xiàn)上學(xué)情的基礎上優(yōu)化學(xué)科教學(xué)計劃，調整教學(xué)目標，優(yōu)化教學(xué)設計，細化課堂教學(xué)，精準作業(yè)輔導，耐心釋疑解惑。
4.線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)做到無(wú)縫銜接。提倡“一校一案”“一班一案”“一科一案”，統籌制定線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)銜接工作方案，做好教學(xué)內容的承接、教學(xué)節奏的承接、教學(xué)方式的承接、管理方式的承接等“四個(gè)承接”。要依據校情，科學(xué)而有創(chuàng )造性地選用教學(xué)方式，做到科學(xué)過(guò)渡，無(wú)縫銜接，確保在每個(gè)學(xué)生都較好掌握已學(xué)內容的基礎上，再進(jìn)行新課教學(xué)。
復課之后及時(shí)地做好教學(xué)調整工作
5.恰當選用教學(xué)方式，做好查漏補缺。根據復課初的診斷情況，采用小專(zhuān)題的方式對線(xiàn)上教學(xué)內容進(jìn)行回顧和強化。運用混合教學(xué)模式，繼續利用線(xiàn)上教學(xué)開(kāi)發(fā)的教學(xué)資源，輔助線(xiàn)下教學(xué)，彌補學(xué)生學(xué)習遺存的缺漏。
6.提倡分層分類(lèi)教學(xué)，做好同步提高。關(guān)注線(xiàn)上教學(xué)可能會(huì )產(chǎn)生新的差距與差異，采取必要的補缺補差補弱，做到教學(xué)進(jìn)度符合學(xué)生實(shí)際，教學(xué)難易度符合課程標準要求。提倡將日常課時(shí)教學(xué)與單元教學(xué)相結合，注重教學(xué)內容的系統性、綜合性和結構化。
落實(shí)“雙減”持續貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程
7.落實(shí)“雙減”不停歇。線(xiàn)下教學(xué)復課后，應進(jìn)一步參照《蘭州市作業(yè)設計10項原則》《蘭州市作業(yè)批改10條建議》《蘭州市優(yōu)秀作業(yè)10項標準》，繼續從單元教學(xué)整體思考，加強作業(yè)優(yōu)化設計，提高學(xué)生自主學(xué)習能力，實(shí)現減負增值、減負提質(zhì)。
8.加強校本教學(xué)的研究。學(xué)校應充分利用國家已經(jīng)上線(xiàn)的智慧教育平臺資源聚焦課堂教學(xué)，統籌組織好學(xué)科教學(xué)的校本研究，在教學(xué)教研管理上有新思維，在課堂教學(xué)方式上有新拓展，在優(yōu)質(zhì)教育資源分享上有新辦法，在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展上有新方向，在學(xué)生學(xué)習樣態(tài)上有新變革，在學(xué)情精準分析上有新路徑，在育人質(zhì)量提升上有新范式。
聚焦畢業(yè)年級加強初高三教學(xué)備考指導
9.考慮高三、初三年級學(xué)生的特殊情況及受到疫情一定影響的現實(shí)，增強畢業(yè)年級教學(xué)計劃的針對性有效性。根據《蘭州市高考備考工作指導意見(jiàn)》《蘭州市新中考備考工作指導意見(jiàn)》制訂科學(xué)的備考教學(xué)規劃，有序安排好各項教學(xué)活動(dòng)，提高復習效率。
10.教師創(chuàng )新復習備考教學(xué)方式。備考應立足“知識為基、能力為重、價(jià)值引領(lǐng)、素養導向”的原則，基于知識的體系化，進(jìn)行單元大系統下的課時(shí)復習教學(xué)；基于學(xué)生思維過(guò)程的“可視化”，建構注重學(xué)生體驗的復習樣態(tài)；基于作業(yè)的結構化，開(kāi)展注重學(xué)生自主學(xué)習過(guò)程的復習引導；基于備考實(shí)戰的精準化，明確聚焦于新高考評價(jià)的復習方向。
來(lái)源：蘭州晨報