“圖書(shū)館”“成長(cháng)中心”從事學(xué)科類(lèi)培訓
教育部印發(fā)的相關(guān)通知要求，要嚴格執行日常巡查，嚴防義務(wù)教育階段線(xiàn)下學(xué)科類(lèi)培訓機構違規開(kāi)班、面向3至6歲學(xué)齡前兒童的培訓機構違規開(kāi)展線(xiàn)下學(xué)科類(lèi)（含外語(yǔ)）培訓、非學(xué)科類(lèi)培訓機構以“素質(zhì)拓展”“思維訓練”等名義超范圍開(kāi)展學(xué)科類(lèi)培訓等問(wèn)題發(fā)生。
如今仍有機構打著(zhù)“圖書(shū)館”“成長(cháng)中心”等旗號從事學(xué)科類(lèi)的寒假培訓，甚至還針對3至6歲的學(xué)齡前兒童。
東部某地一商場(chǎng)內，名為“XX圖書(shū)館”的機構開(kāi)設的寒假班已過(guò)一周。這家“圖書(shū)館”稱(chēng)讓孩子學(xué)習國外原版讀物，有超過(guò)6000種供選擇，每次的上課時(shí)間為2小時(shí)，收費600元。
記者發(fā)現，看似素質(zhì)類(lèi)的閱讀課堂，背后卻是學(xué)科類(lèi)教學(xué)。以某一本在北美出版的兒童讀物為例，背面用英語(yǔ)印著(zhù)：適用于4至8歲的兒童。但在該機構里，這本適用于英語(yǔ)國家的讀物被用于年齡相仿的中國學(xué)生，甚至面向3至6歲的學(xué)齡前兒童。此外，機構還根據讀物自編了練習冊，內容涉及相關(guān)的單詞和句型練習。
“課堂上會(huì )反復讓孩子練習單詞和句型。”一位工作人員說(shuō)。
某機構工作人員介紹該機構通過(guò)境外讀物讓孩子練習單詞和句型。攝于2022年1月20日
有的機構則打著(zhù)“陰陽(yáng)廣告”，門(mén)口的大海報上寫(xiě)著(zhù)“編程機器人”“打造領(lǐng)袖素質(zhì)”等宣傳廣告，在不起眼的位置則用小字體打出“小學(xué)語(yǔ)數英”“小班教學(xué)”“同步校內”等，課堂里，3至6歲的學(xué)齡前兒童“超前學(xué)”，機構“提前教”拼音、識字等小學(xué)內容。
學(xué)科類(lèi)培訓潛伏公益性寒托班
記者走訪(fǎng)發(fā)現，有些公益性的寒托班里“混入”了營(yíng)利性培訓機構，且從事學(xué)科類(lèi)培訓。東部某地市中心一家名為“XXX托育園”的寒托班已開(kāi)始一周。一個(gè)工作日的早上8點(diǎn)開(kāi)始，家長(cháng)陸陸續續地把孩子送至園內。
早晨家長(cháng)送孩子進(jìn)入一家托育園，寒假期間每天8點(diǎn)30分上課，下午4點(diǎn)30分放學(xué)。攝于2022年1月21日
平日里，這家托育園主要提供0至3歲孩子的托育服務(wù)，寒假期間向3至6歲的孩子開(kāi)設寒托班，但卻有著(zhù)多門(mén)學(xué)科類(lèi)課程。以5歲的大班孩子為例，每天有包括語(yǔ)、數、英在內的5節課，從早上8點(diǎn)半開(kāi)始上課到下午4點(diǎn)半放學(xué)。
課表顯示，該托育園的寒托班對5歲的學(xué)齡前兒童開(kāi)設了多門(mén)學(xué)科類(lèi)培訓課程。
工作人員介紹時(shí)還謹慎地問(wèn)詢(xún)記者各種情況，并坦言說(shuō)，按照規定，這些課程對“大班（的孩子）是不允許（開(kāi)設）的，寒假更不允許。”
該托育園工作人員坦言這類(lèi)課程在政策上是不允許的。攝于2022年1月21日
記者調查發(fā)現，這家托育園是由某民非組織運營(yíng)的公益性托育機構。然而在寒假期間，該民非組織通過(guò)與營(yíng)利性培訓機構合作的方式開(kāi)設學(xué)科類(lèi)培訓，而這兩家機構的法人又同時(shí)持股另一家企業(yè)，兩人間有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，涉嫌打著(zhù)公益的旗號從事違規的培訓。
營(yíng)利性培訓機構通過(guò)和民非組織合作，將學(xué)科類(lèi)培訓滲透至公益性寒托班。
疏堵結合 讓寒假帶娃有更多去處
寒假前教育部公布的數據顯示，全國校外培訓治理工作取得了明顯進(jìn)展，學(xué)科類(lèi)培訓大幅壓減，線(xiàn)下校外培訓機構已壓減83.8%，線(xiàn)上校外培訓機構已壓減84.1%。留下的培訓機構一部分轉為非營(yíng)利性機構，實(shí)行政府指導價(jià)，為人民群眾提供公益服務(wù)。
校外培訓班大幅縮減的同時(shí)，學(xué)校里各類(lèi)“花式”寒假作業(yè)應運而生，運動(dòng)、勞動(dòng)、科普、志愿服務(wù)……不少社區開(kāi)設公益性寒托班，讓“大手”牽“小手”，讓“銀發(fā)”帶娃娃。
采訪(fǎng)中不少雙職工家長(cháng)仍覺(jué)不解渴，表示希望校內外能為孩子提供更多去處，尤其對于長(cháng)輩不在身邊的家庭，培訓班的意義很大程度就在于托管。
“寒假給孩子報了爵士舞班，還準備再報游泳班和科學(xué)益智班，現在素質(zhì)類(lèi)培訓班價(jià)格也不菲，但總比孩子沒(méi)地方去好。”一位小學(xué)生家長(cháng)說(shuō)。
華東師范大學(xué)基礎教育改革與發(fā)展研究所終身教育研究中心首席專(zhuān)家吳遵民說(shuō)，要鞏固“雙減”成效，一來(lái)要加強日常監管，警惕違規培訓班“借殼冒頭”；二來(lái)要建立長(cháng)效管理機制，并進(jìn)一步整合校內外資源，創(chuàng )新培養方式，實(shí)現“五育”并舉，讓家長(cháng)在假期里能有更多選擇。
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