為什么網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言低俗會(huì )成為“頑疾”？一個(gè)原因是使用者對語(yǔ)言?xún)群恼J知比較模糊。網(wǎng)絡(luò )低俗語(yǔ)言的使用者以年輕人為主，而一些年輕人并不能辨識一些網(wǎng)絡(luò )低俗語(yǔ)言的語(yǔ)源，不清楚其內涵究竟是什么，只是人云亦云。另一個(gè)原因是使用者雖然對其內涵心知肚明，但仍以使用低俗語(yǔ)言為“炫”為“潮”，認為不用一些低俗語(yǔ)言就無(wú)法顯示個(gè)性、跟上潮流。無(wú)論出于什么原因，網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言低俗化都對網(wǎng)絡(luò )文明建設造成了危害，甚至會(huì )從網(wǎng)上轉到網(wǎng)下，降低整個(gè)社會(huì )的文明程度。當前，網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言的發(fā)展路徑已經(jīng)很清晰：從虛擬空間進(jìn)入口語(yǔ)表達，再進(jìn)入書(shū)面語(yǔ)，最終有可能沉淀到語(yǔ)言應用的各個(gè)方面。如果任由網(wǎng)絡(luò )低俗語(yǔ)言發(fā)展，久而久之它們就會(huì )成為約定俗成的慣用語(yǔ)，其負面效應不容忽視。因此，必須采取有效舉措根治網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言低俗化這一“頑疾”。
把語(yǔ)言教育擺在重要位置。根治網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言低俗化“頑疾”，最根本的是提高公民的語(yǔ)言素養。這主要通過(guò)語(yǔ)言教育來(lái)實(shí)現。當下，我國的母語(yǔ)通識教育水平良莠不齊，語(yǔ)言學(xué)習規劃以及教材跟不上互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)展步伐，一些教師對于網(wǎng)絡(luò )低俗語(yǔ)言的危害性認識也不夠深刻。因此，應通過(guò)各種手段提高母語(yǔ)通識教育水平，尤其要注重改進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代語(yǔ)言教育的手段和方法，強化網(wǎng)民規范使用語(yǔ)言的意識，使網(wǎng)民能夠優(yōu)先選擇規范用語(yǔ)表情達意。
堅持疏堵結合、剛柔并舉。一是可以組織專(zhuān)家學(xué)者對網(wǎng)絡(luò )低俗語(yǔ)言的成因和傳播路徑進(jìn)行學(xué)理分析和研討，為根治網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言低俗化“頑疾”提供理論支持和對策建議，引導網(wǎng)民樹(shù)立正確的語(yǔ)言觀(guān)。二是可以出臺與時(shí)代發(fā)展要求相適應的語(yǔ)言政策和法規。我國自2001年1月1日起施行的《中華人民共和國國家通用語(yǔ)言文字法》，至今未進(jìn)行過(guò)修訂。但經(jīng)過(guò)10多年的發(fā)展，語(yǔ)言已經(jīng)有了很大變化�？梢愿鶕蝿莅l(fā)展的需要出臺相應的語(yǔ)言政策和法規，對字母詞、新詞新語(yǔ)和網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)的使用進(jìn)行規范。三是對進(jìn)入書(shū)面語(yǔ)和課堂的網(wǎng)絡(luò )低俗語(yǔ)言堅決予以阻擊。要勇于對網(wǎng)絡(luò )低俗語(yǔ)言說(shuō)“不”，尤其是在各種層次的書(shū)面語(yǔ)考試中明確從嚴評判標準。
堅持學(xué)校與家庭共治。年輕人的語(yǔ)言使用習慣一旦養成，就很難重新塑造。根治網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言低俗化“頑疾”，需要學(xué)校與家庭都引起高度重視，抓早、抓細、抓實(shí)。在學(xué)校教育中，教師要鼓勵學(xué)生提高語(yǔ)言交際的“品質(zhì)”，及時(shí)糾正課堂內外的語(yǔ)言低俗現象。家庭教育更要筑起網(wǎng)絡(luò )低俗語(yǔ)言的“防火墻”，教育孩子文明上網(wǎng)、文明用語(yǔ)。只有學(xué)校和家庭都重視起來(lái)，才能有效提高青少年學(xué)生的語(yǔ)言素養，形成積極健康的網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言生態(tài)。